《做框架》教学设计 黑龙江省饶河县第二小学王顺利 教学内容：教科版六年级《科学》课《形状与结构》单元第５课内容。 教学目标 : 1、科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可 以加固框架结构。 2、过程与方法：初步学会用三角形来加固框架结构的方法， 尝试设计和制作一个可以支承重物的框架结构。 3、情感、态度价值观：体验动脑、 动手合作做框架的必要， 获得成功的喜悦。 教学重点难点 : 重点是以探究“哪种形状的框架最稳固”为。难点是以用实验数 据作为依据支持自己对问题的解释。 教法、学法 : 1、教法：学生主讲，教师点评和补充，操作实验 2、学法：分组实验，互相合作，进行收集和整理。 教学准备： 多媒体课件、三角形、长方形、立方体的框架等。小组准备橡皮筋、 筷子或吸管、剪子每组若干。 教学过程： （一）、创设情境 ,激发兴趣。 1、情境导入——认识框架结构。 师：同学们，今天，老师给
按照现行中国规范的要求设计了平面形状为L形的一组钢筋混凝土框架结构,变化的主要参数分别为L形平面的外凸部分凸出长度与凸出宽度的比值.采用Open Sees建立了各组结构的三维有限元计算模型,参考FEMA P695提供的方法对结构进行增量动力分析,得出了各个结构的最大层间位移角与第一自振周期谱加速度值关系曲线,进而计算了罕遇地震时的抗倒塌储备系数CMR和倒塌概率,研究了上述各设计变化参数对结构抗倒塌能力的影响规律,并对比L形平面结构设置抗震缝与不设置抗震缝抗倒塌储备系数的变化情况.
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