《平面图形面积的整理和复习》教学设计 皇亭体育小学 胡金波 教学目标： 1、让学生进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的含义和计算方法， 能正确、 灵活应用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。 2、继续培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。 3、渗透生活中处处有数学、事物间有联系可转化的观念，促进学生的发展。 教学重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。 教学难点：理解平面图形周长、面积计算公式之间的内在联系。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习周长 导入： 师：上一节课我们已经复习了图形的周长。请你看一下这两个图形，谁的周长 大？ 生通过观察，发现两个图形周长一样长。 师追问：那面积是不是也一样呢？ 生发现：左边图形的面积大。 师：说得真好！接下来我们就按照大家的想法一起复习平面图形的面积。 二、回忆整理 1、回忆面积的意义 师：什么是面积？ 生：物体表面的大小或封闭图形
1 《平面图形的面积总复习 》 教学设计 鹿寨小学教育集团四小分校 韦丽荣 一、复习内容 平面图形的面积总复习 二、教学目标： 1.知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的面积的计算公式及推导过程， 并能熟练的应用公式进行计算。 2. 过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加 深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 3. 情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转 化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。 教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。 课前准备：六个平面图形的纸片，关于面积计算公式推导的多媒体课件。 教学方法：本课让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，通过明确 任务—→回忆整理—→形成知识网络—→探究实际问题的系列
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