天花板落地与飞机上天,听起来是风马牛不相及的事,一个向下,一个向上,是两种完全不同的运动。但仔细研究起来却有共同的原因。在日常的教学中,怎样培养学生的观察能力、探究能力、迁移能力和创造能力?怎样由己知的现象推证出学生未知的规律?这方面很值得我们去探讨。在这方面我做了一次尝试。 一次,高中物理兴趣小组活动时,突然狂风大作,大雨倾盆。因未来得及关窗,靠近窗口的几块吊顶天花板掉下来了,而远离窗口的却一块也没掉。这个“危险”的物理现象,其实大有文章可做。我灵活机动地一步步引导启发学生用学过的物理知识,推出学生没有学过的“空气流速增大,压强减小”的结论。下面是师生共同
理想中的 BIM模式落地很难吗? 用一句话形容 BIM,你会怎么说呢?大家一定会说 BIM是一种新的思 维方式、 BIM是一种更高级的表达设计意图的方式、 BIM是一种全新 的建设项目管理思路、 BIM 是一种打通全生命周期的管理设想、 BIM 是一系列软件项目管理软件的合称、 BIM是一个全新的项目管理工具。 BIM是一个信息共享和交互的方式等等, BIM概念最早出现在国内是 2012 年,从出现至今也在大力推广,就是利用模型信息的准确、全 面以及更新高效性,来帮助设计方,施工方,业主方,监理方强化对 工程的把控力。( BIM是建筑信息模型,其中模型是载体,信息是核 心。)之前听一位建筑学者说过一段话,他说“ BIM的软件工具、标 准、人才均未达到实现 BIM全部理念的阶段。“术”不能支撑其“道”, 生产力决定生产关系。因此,只能充分榨取现有工具的价值,交出一 部分的 BIM。”我特别认