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更新时间：2026.11.01
产品设计专业属于综合性交叉学科,在其教学过程中表现出了综合性、跨学科等特征.在时代发展的推动下,以往的高校产品设计人才培养模式已经无法满足现代社会对于人才的要求,国内外高等教育的目标开始向着培养多元创新型人才前进.通过工作室建设教学模式,能够对现有的教学进行补充,强化学生实践,从而帮助学生将理论应用于实践,提升毕业生的竞争力.本文针对高校的产品设计专业,提出了工作室建设教学模式的思路,对工作室教学模式的概念做了分析,指出了当前我国工作室制实践教学中存在的问题,提出了将该教学模式引入产品设计专业教学的建议.
园林规划设计专业教学计划 一、培养目标 本专业旨在培养具有大学专科层次， 思想品德高尚、 具有良好的职业道德、 创新精神和 进取精神， 适应市场经济发展需要， 能熟练掌握和运用英语， 学习国外先进的园林栽培技术 和园林工程施工技术， 具备扎实的园林植物科学知识的基础、 具有园林规划设计和园林工程 设计、实施的能力， 毕业后能在园林行业中承担园林栽培养护和园林工程施工管理的高等技 术应用性专门人才。 通过本专业的学习同时为学生的进一步的海外学习和发展提供一定的基 础。 二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 1、政治思想的基本要求 具有坚定正确的政治方向，热爱中国共产党，热爱社会主义，懂得马克思列宁主义、毛 泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观、人生观、价值观，具有爱国主义、 集体主义、社会主义思想和艰苦奋斗、开拓创新、遵纪守法和团结协作的良好品质。 2、基本知识、能力、素质
专题概述
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