使用 mental ray 区域灯光 区域灯光是从几何区域发射光子的灯光，与点（ “泛光灯 ”）光源或聚光灯（或是定向光或太阳光的均匀的、 平行的光线）形成对比。区域灯光在真实世界中的实例包括窗户、天光、荧光和霓虹灯管等等。通常，由 区域光源生成的阴影比由点光源和聚光灯光源生成的阴影要更分散，并且有模糊的边缘。 默认的扫描线渲染器提供两种生成区域灯光的方法，取决于您是使用标准灯光还是光度学灯光。对于标准 灯光， “区域阴影 ”形成区域灯光的效果。对于光度学灯光，由 “线性”和“区域”灯光类型提供区域照明。 mental ray 渲染器有自己的区域灯光。 警告： mental ray 渲染器既无法识别标准灯光的区域阴影，也无法识别光度学的线性和区域灯光的几 何尺寸。如果您要在 mental ray 渲染中使用区域灯光，您必须使用 “mental ray 区域泛光灯 ”或 “ mental r
中小学建筑室内照明设计 保护中小学视力应从多角度、多方位地予以审慎周到地考虑。在课程设置，编印体育锻炼， 用眼卫生等多方面落实具体措施。 但最根本的条件之一是作为学生学习， 活动的主要场所— ——教室必须有良好的视力环境。 所以作为一个设计人员必须具有强烈的视力保护意识和科 学的保护举措，不可设想，如果学生每天 70%以上的时间在视环境恶劣的教室里学习、活 动，将导致事倍功半， 甚至造成学生视力普遍下降， 因此对教室的照明设计应提到日程上来。 一个良好的照明环境不仅能降低学生的视力疲劳， 使学生的注意力集中， 而且提高学习效率。 也能使教师讲课轻松提高教学效率。 那么怎样才能提高照明质量， 我认为除对照度有一定的 要求外，对于光的均匀度、眩光、频闪效应也有一定的要求， 因为除了光线强弱可以导致视 觉疲劳外，光的频率、眩光同样可以引起视觉的疲劳。因此，在对教室的照明设计中，除进 行照度计算，
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