让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 专注下一代成长 中班数学：铺墙砖 —幼儿园中班教案 幼儿园中班数学教案：铺墙砖 ? ? 设计意图近期，我发现孩子们对图形很感兴趣，区域活动时常常三三两两 围在一起，将一堆图形反复摆弄，再进行拼搭，并对无意拼出的图案惊喜不 已。幼儿对几何形状的学习需要视觉感知和触摸动作的联合作用，通过自身 的操作和探索才能逐步精确化。根据孩子们近期的兴趣点，我设想借助于一 种巧妙的情境，让幼儿通过拼搭得到充分探索几何图形的机会，从而获得更 多有关图形的经验，促进创造性思维能力的发展。 ? ? 活动目标 1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之 间的转换关系。 2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。 3、提高思维 的灵敏性，锻炼手部小肌肉群。 ? ? 活动准备 1、教具： PPT课件，共设计了三组幻灯片，分别体现了图形拼 搭的三个层次。幻灯 1(两种图形的组
大班数学教案：《手拉手》 活动目标： 1、知道能两两匹配的是双数，剩下的一个不能匹配的是单数。 2、能区别 10以内的单双数，学习两个两个的计数。 活动准备： 1、教学挂图和幼儿用书的数字卡片人手一份。 2、雪花片积木若干。 3、区角准备：单双数标记卡，在区角黎设置单，双数的家。 活动过程： 1、导入 根据音乐“找朋友”让小朋友找到自己的好朋友手拉手，并让小 朋友发现手拉手后有的小朋友有朋友， 有的没有，这是老师讲解能两 两匹配的是双数，不能两两匹配剩下一个的是单数。 师：我们一起玩一个花园里百花开的游戏， 开一朵请一个小朋友 上前来并让小朋友拿出相应的数字卡片 1。 师：这一个小朋友有没有和他手拉手成好朋友的。 （幼：没有双 数的家） 2、单双数的家 师：那“1”我们就说它是单数，它的家就在单数的家里，我请一 个小朋友把他送回家。 以同样的方式分别让幼儿区分 1-10的单数，双数并把它们
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