当前，我国建立了比较规范的职业技能大赛制度，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面。电工电子专业技能大赛不仅为本专业学生提供了一个展示自我的平台，同时对推动职业学校教学实践工作、提高教师技能教学质量、激发学生学习热情起到积极作用。本文以中职电工电子专业教学实践，探索电工电子专业技能竞赛对教学的促进作用。一、电工电子专业的技能大赛渗透于专业课程的教学中《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力……．满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”这就告诉我们职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的热练劳动者和各种实用人才为主。为此，电工电子专业教师的着眼点，就是尽可能的把全体学生培养成高素质劳动者和技能型人才，把职业技能竞赛扩大到电工电子专业的每一个学生。可以鼓励全体学生积极参加校级技能竞赛，再选出优秀的学生参加上一级部门举办的职业技能竞赛，再以他们为榜样带动更多的学生积极参加职业技能竞赛。使职业技能竞赛具有广泛的基础和可持续发展的生机。这就需要我们电工电子专业教师在电工技能、电子线路、电机等课程的教学中渗透职业技能竞赛的内容和元素。例如：电工课程最常见的“电动机正反转控制电路”的教学为例，
电工电子技术基础作业 1 1、题 1图中，已知 I 1= 3mA， I 2= 1mA。求电路元件 3 中的电流 I3和其两端的电压 U3，并说明它是电源还是负载。验算整个电路各个功率是否平衡。 姓名： 学号： 得分： 教师签名： 2、如题 2图所示电路．试用等效化简法求电路中的电压 U。 3、试用叠加定理求题 3图所示电路中的电流 I2。 4、用戴维宁定理，求题 4图所示各电路的等效电路。 5、题 5 图各电路中，负载 RL 分别取何值时才能获得最大功率？并求其最大功率 PLmax。 6、由 R=30Ω， L=255 mH ，C=40μF构成串联电路，接在 f=50 Hz 的电源上。已知 电阻元件上电压相量 U R= 020.2360 V，求阻抗 Z、电流 I、外加电压 U 及电感 元件、电容元件上电压相量 U L、UC，画相量图。 7、正弦交流电压 u=220 2 sinl00πt V
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