安丘经济开发区小学 创新课程评价体系 一、 创新课程的学生评价 我们对学生采用学分制评价，实行学分制管理，根据课程设计的要求和目标，坚持全 面发展和注重差异的原则，针对具体内容作出科学评价，可客观描述，可直接赋分，质性 与量化相结合，过程与结果相结合，提高人文素养，一方面对所有选修创新课程的学生发 放学分记录表（见表 1）和学期学业评价表（见表 2），一方面允许学生根据个人爱好和基 础自主选课。 表 1: 创新课程学分记录表 学生姓名 性别 年段班级 学号 课程名称 课程性质 选修 必修 学习日期 20 年 月 日 教学课时 取得学分 教师签名 备注 表 2：创新课程学期学业评价表 20 年第 学期 班级 姓名 学号 项目 内容 学习表现 参与次数 作品 项目评价 日常评价 我的收获 教师的话 取得学分 意见 学期评定 表 3： 创新课程选择菜单 填表时间： 年 月 日 学生信息 课程
引入动态时序理论,提出了用于评价供电企业绩效力的多指标体系,并将神经网络及熵值法应用于指标体系的关联分析,从而进行供电单位绩效力水平的横向对标,并找出相对优势及改进方向,并给出了具体算例。结果表明,该模型及方法具有较高的准确率,对供电单位绩效力评价体系建设具有实践和管理意义。
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