认识立体图形（转） 一、教学内容分析 1．教学主要内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数 学（一年级上册）》第 32页。 2．教材编写特点：这部分知识的编排，教材是按三个层次进行 处理的：知识的引入──知识的教学──知识的应用， 符合学生掌握 知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上， 注意体现数学知识 的现实性和生活化。首先， 教材从现实生活中引出数学内容，让学生 把形状相同的物体放在一起， 这些物体都是学生在实际生活中经常看 到的，这样编排可以使学生认识到数学来源于生活， 生活中处处有数 学，有利于提高他们的学习兴趣， 从小就培养起从生活中发现数学问 题的意识和习惯。 然后，教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别 四种立体图形。 在编排这部分内容时， 考虑到学生认识事物都有一个 从形象──表象──抽象的过程， 所以对于每一种图形， 都按三个层 次编排：从实物引入──抽象为一般模
平面图： 1.图纸内门垛的尺寸 2.没有标到的墙体尺寸（卫生间的 墙厚度） 3.散水暗沟尺寸标注及做法 4.楼梯尺寸（大样图也需要表示） 5.室外台阶踏步 300宽 150 高，这是强制规 定的，尺寸标注，做法；门厅有柱子的时候需要 标注柱子尺寸，同时需要考虑第二层的雨棚 （高 度、造型、需画大样），与室外相通时需加门口线，卫生间也需要门 口线 6.有这种造型的时候需画墙身大样；压线就是这样表示的，画大样 7.阳台的做法（大样表示） 8.外包尺寸在所有平面图上都要表示 9.面积计算及表示 10.大样索引需在每个平面图上都要表示，尽管会重复 11.屋顶你要标好标高，坡比 =1：xx= 水平长度 /垂直高度（屋顶高度） ；如 果有老虎窗你需确定老虎窗的位置， 标注时是轴线定位的；檐沟需索引大 样，标尺寸、高度；所有有线的地方 你都要尺寸定位清楚。 立面图： 1.室内外高差在立面图上需表示清楚，
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