《建筑结构基础与识图》 ——— 课程整体设计 建筑工程系 ——李孝军 1 《结构基础与识图》课程整体设计 建筑教研室 -李孝军 面对高速发展的建筑业，建筑施工的质量、进度、造价控制更加精细化，在 3 年的教 学期限内，让学生掌握岗位知识和技能， 达到“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗 ”， 又具备职业可持续发展能力，高职教育培养模式须做出相应调整。我们通过市场调研，对 培养目标准确定位，从岗位的实际需求，加快课程建设 ,解决教什么，怎么教的问题。通过 学习新的职教理念，校企深度融合，深化教学改革，以工作过程性知识为依据优化理论教 学内容，以岗位技能为标准设计实践教学项目，本着 “服务岗位，建立工作过程导向课程 ” 的指导思想，按照 “营造真实环境，加强校内实训 ”的正确思路，将建筑结构识图内容与 建筑结构整合成 “建筑结构与识图 ”课程，突出结构识图能力培养，取得较好的
2 所学知识和取得的实践成果进行思考，通过这样 —个理论与实践一体的教学单元设计．完 成基本知识向知识综合运用的转化，提升学生岗位职业能力。 3. 增强识图能力培养。传统课程体系中将 “建筑结构识图 ”内容放在 “建筑工程制图与 识图 ”课程中，在学科体系中作为专业基础课，但此时学生没有学习建筑结构知识，好多 构造措施不清楚，识图不只是一个难点也容易形成错误概念。因此，我们将结构识图组合 在建筑结构中。实际工程图纸和行业最新的 101 平法图集结合开发识图项目，目前已开发 框架结构工程识图项目、剪力墙结构识图项目等．每个实训项目都有明确的能力目标、工 程任务、评价标准。应用这些具体的工程项目，融教学一体，师生互动，活跃了课堂气氛， 促进了学生识图能力的提高。 三、依托 “源于现场，高于现场 ”钢筋混凝土结构实训基地，采用多元化的教学方法手段 1.项目融于教学 ——“ 大项目，小任
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