教学内容:教科书第三册第 60~61 页的内容。 教学目标 1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程,了解平面图上 “上北、下南、左西、右 东”的规则,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。 2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中,体会物体位置关系的相对性,积累数学 活动经验,提高运用所学知识解决简单实际问题的能力,发展空间观念。 3.体会数学与生活的联系,培养学生喜欢数学的情感。 教学过程 一、创设问题情境 谈话:同学们,我们先来看一段录像。 播放:某学校操场上四周的景色。 提问:你知道刚才的录像上的画面中操场的东、南、西、北面各有什么?(学生回答: 操场的东面是教学楼、南面是篮球场、西面是看台、北面是体育馆。 ) 谈话:刚才我们看到的录像是在操场上向四周拍的。 请同学们设想一下, 假如用摄像机 从操场的上方往下拍,拍到的画面应该是什么样子的? 学生交流。 谈话:同学
第三节 建筑平面图 [Construction plan] 一、平面图的形成及分类 [Formation and Classification of Construction Plan] (一) 建筑平面图的用途 建筑平面图可作为施工放线、砌墙、安装门窗、预埋构件、室内装修和编制预算等的 重要依据。 (二) 建筑平面图的形成 除了屋顶平面图之外,建筑平面图实际上是建筑物的水平剖面图,也就是假想用水平 的剖切平面在窗台上方把整幢建筑物切开,移去剖切平面以上部分后,将剩余的部分向下 作正投影,此时所得到的全剖面图,即称为建筑平面图,简称平面图。 (三) 建筑平面图的分类 根据建筑物的楼层及剖切平面的位置不同, 建筑平面图可分为以下及几类: (1) 底层平面图 底层平面图又称一层平面图。绘制底层平面图时,应将剖切平面放在房屋一层地面与 从一层到二层楼梯的休息平台之间。 (2)
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