图形和数列的变化规律教学设计 图形和数列的变化规律教学设计 教学内容： 课本第 116页例 2 教学目标： 1 、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过 比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、 操作和推理能力。 2 、培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自 己的观点。 3 、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重、难点： 引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形 的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从 图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。 教学准备： 情境挂图、正方形卡片 教学过程： 一、激发兴趣，引出课题： 1 、出示情境挂图 你们看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？ 2 、同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中 许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律” （板书课题） 二、自主
水土流失防治六项指标计算公式 一、各项面积的概念 (定义 )和各项面积的相差关系 占地面积 =方案上的防治责任面积 1、扰动土地面积 =实际发生的占地面积， 不包括已征地而未利用 的预留场地。 扰动土地整治率 =(建筑广场道路硬化面积 +水域面积 +工程措施 + 植物措施 )/扰动土地总面积 建筑道路场地硬化面积 =实际的各项建筑、场地硬化、道路占地 等。 如果有：还要列出水面面积。 2、水土流失面积 =实际发生水土流失的面积 =扰动面积 -建筑道路 场地硬化面积 -水面面积 水土流失总治理度 =（工程措施 +植物措施 )/( 扰动面积 -建筑道路 场地硬化面积 -水面面积 ) 3、土壤流失控制比 土壤流失控制比 =容许土壤流失强度 /治理后平均土壤流失强度 4、拦渣率 拦渣率 =实际拦挡的弃土（石渣） /工程总弃土（石渣） 5、林草植被恢复率、林草覆盖率 林草植被恢复率 =植物措施面积
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