本文笔者从“创设情景，激发探究兴趣；自主感悟，有效探究、协助学生，动手探究；温故知新，拓展思维；运用新知，升华知识；巩固练习，达成目标；发散探究，强化目标；检测反馈，回授目标”八个方面设计了“直角三角形全等的条件”教学案例。
技工院校生源普遍存在基础知识薄弱、综合素质偏低和厌学的现象,尤其体现在数学这一学科上。针对这种现象及数学在数控专业中的重要性,结合教学过程中,如何营造一个宽松、平等、和谐、互动的师生快乐的教学气氛,如何激发学生的学习兴趣,进行有效的课堂教学,使学生在轻松愉快的环境中对数学这一学科感兴趣,进而促进专业知识的学习和专业技能的掌握。
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