四通捶：因助人而习得的拳法 四通捶是流传于山东潍坊的一支优秀拳种， 四通捶原为 “撕捅拳”，取意于技法上的 “撕 抓捅打”。 经过多年流传，“撕捅捶”演化为“四通捶” ，即拳理要求的“意与势通，势与法 通，法与气通，气与力通”的“四通”之意。 边凤池是四通捶的第六代传人，虽已是 74 岁高龄，但是精气神十足，在他的讲解下， 四通捶愈发有魅力。 据边凤池先生回忆，边家习得四通捶是在清嘉庆年间。边家有一位先祖，名叫边佑， 字相亭，酷爱武术，闲时便率儿子及侄辈们练拳，当时颇有名声。有一天，边相亭在田间干 活，路遇一陌生面孔呆坐在牌坊旁，几番迂回，边相亭上前询问，原来此人叫冯礼旺，祖籍 东邑黄县，在陕西谋生多年，因年岁渐长想回老家，不想断了盘缠，于是，边相亭好生招待 了他，还给了盘缠。半月后，冯礼旺又来到了边家。在边家住下后，冯礼旺日日观看边家父 子习武，但觉其拳法虽可强身健体， 但不实用， 于是
电的作用真大 【活动目标】 1．引导学生关注现代科技内容之一“电” ，了解电的相关知识和基本技能。 激发学生对现代科技探究的求知欲。 2．引导学生能够从身边的现象中发现问题，提出各种有价值、有深度，与 我们的学习、生活密切相关的问题，引导学生概括、提炼、论证问题，把自己想 研究的“问题”转化为研究课题。 3．引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程，掌握整理资料和确 定自己的研究课题的方法，培养学生发散思维的能力和创新思维的能力。 【活动的重点、难点】 1．指导学生对选题的价值和研究的可行性进行探讨和判断，如何把自己想 探究的“问题”转化为研究课题。 2．指导学生亲历学会比较、分析、分类、汇总等思维方式。 【活动准备】 1．有关“科技之谜”的研究意愿调查表、选题表。 2．实物展示台、电脑多媒体、多媒体课件。 第一课时 一、研究话题的产生 1．同学们，近期我们将围绕“科技之谜”这个话题，
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