通过研究技工学校电工类专业教学的主要特点，以及根据自动化生产技术的发展对工人技能培训的要求，探索电工专业基础理论、技能训练一体化和技能拓展等教学的新模式。
由于实践教学种类的多样性等特点,导致实践性教学评价一直没有一个规范的评价模式。本文对CIPP评价模式进行探讨,依据背景、投入、过程、影响、成效、可持续性及可推广性七个评价指标,构建科学、合理的实践教学评价模式,对保证实践教学质量,培养高素质应用型人才具有重要意义。
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