针对男幼师专业能力问题,通过文献研究和专家咨询,提取12个专业能力因素,利用解释结构模型方法,分析各能力因素之间的关联,构建起男幼师专业能力的层级结构,并为高校更有效地培养男幼师提出了相应的建议。
教学计划是高等学校培养创新人才的总体规划,是高等学校组织和管理教学过程的重要依据。结合教学计划制定原则和各专业课程之间的逻辑关系,应用解释结构模型(ISM)建立课程间的多级递阶结构模型,制定出森林工程专业新的教学计划,新的教学计划统筹安排更加科学合理,有利于提高教学效率和教学质量。
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