《千屈菜》教学设计 千屈菜 金子美铃 长在河岸上的千屈菜， 开着谁也不认识的花。 河水流了很远很远， 一直流到遥远的大海。 在很大，很大的，大海里， 在一滴很小，很小的，水珠， 还一直思念着 谁也不认识的千屈菜。 它是，从寂寞的千屈菜的花里， 滴下的那颗露珠。 晨诵目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 晨诵过程： 一、开启诗 师：孩子们，清晨，让我们伴着歌声一起开启今天的黎明。 师生合唱 二、复习诗 三、 新授诗 师：你把思念放进水里，我把思念放在柳梢上，他把思念种在田地里， 金子美玲把思念放在谁也不认识的《千屈菜》里。（出示《千屈菜》课 件） 1、正确流利朗读 （1）自由朗读这首诗歌。 （2）范读。 （3）指名读，随机纠正。 （4）分男女生读。（黄色的字体女生读，蓝色的字体男生读，白色的 字体齐读） （5）全班齐读。 2、理解感悟，指导朗读 师：你从诗中感
水生植物选择与种植 一、水生植物工程应用 1． 工程中常用的挺水植物 应用于河道综合治理工程中的挺水植物主要有 禾本科 Gramineae （Poaceae），莎草科 Cyperaceae，灯心草科 Juncaceae，香蒲科 Typhaceae，所选水生植物通常以 单优群落 的方式 种植，防止不同物种种间竞争， 也防止植物通过分泌次生化合物干扰和抑制其它物种的生长， 比如宽叶香蒲 T. latifolia ，水葱 S. validus Vahl.等植物的残体如果不及时清理，则会腐烂产生 次生化合物抑制周围芦苇的生长。 一方面挺水植物通过吸收同化作用， 能直接从湿地土壤中吸收可利用的营养物质， 如水 体中的 N、P 等。水中的铵盐、硝酸盐以及磷酸盐都能通过这种作用被植物体吸收，最后通 过被收割而离开湿地。 另一方面挺水植物植物的 根系是微生物 重要的 栖息、附着和繁殖 的场 所。相关文献
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