原材料 钢的源头是铁矿砂,即铁元素 (Fe)在自然界中的存在形式,纯粹的铁在自然界中是不存 在的,铁矿砂主要分为磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿三种,这些都是铁的氧化物,不同之处在于 它们的氧化方式。铁矿砂中的含铁量越高越好,理论上铁矿砂中的最高含铁量在 72%左右, 含铁量在 60%以上称为富铁矿。铁矿砂先在熔炉内还原成铁 (铣铁 ),再送入炼钢炉内脱碳精 炼成钢,废钢也可在炼钢炉熔炼再生。一般钢铁依使用用途制成性质、 形状各异的商品,既 所谓的钢铁制品。通常钢铁制品是将铁矿石还原,熔解成铣铁 (炼铣 ),铣铁精炼成钢 (炼钢 ), 钢再轧延、 加工后制成各种钢铁制品,广义的钢铁制品包含铸铁、 铸钢、锻造钢品及钢材加 工的制品。 在讨论钢铁的原料之前, 我们先要弄清楚, 究竟钢和铁有什么不同?是否有不同的成份 呢?在日常生活上大家总是把钢和铁联在一起称为 “钢铁 ”,可见钢和铁应该是一种物质才 对
一、课题:废材巧设计 生活添情趣 二、课时: 1课时 三、教材及学情分析: (一)、教材分析: 本课出自七年级下册第三单元“设计·应用”领域 通过本课的学习活动,学生应达到以下目标: 1、了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知 识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创 造能力。 2、感受铁丝、电线的特性,合理利用多种方法和工具进行制作 活动,提高动手能力。 3、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品 和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。 4、养成事前预想和设计的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的 工作态度。 (二)学情分析: 1、本课的技法和过程比较简单,稍加引导,学生便可掌握。 2、学生的设计意识和能力不足,应作为本课重点解决的问题。 3、学生对铁丝、电线工艺品见的比较少,从欣赏和创作上比较 吃力 四、教学目标 1、知识与技能