第 1 页 共 2 页 我的教学管理金点子 各位老师，早上好！ 今天被站在这个讲坛上讲我的金点子实在是有些惭愧。在 许多有经验的前辈眼里我所说的真是不足挂齿；在充满活力和 激情的年青老师眼里，我的点子肯定也不是金光闪闪。 今天我要讲的就是我是怎样管理学困生的。 众所周知我们小学英语老师实在是处于一个尴尬的地位。 说起来重要，等同于语文数学，做起来次要，课时不过音体 美。两个英语老师包了全校近 600 学生。在我们这样一所农民 工子弟居多的学校，管理学困生常常搞得我们焦头烂额。 我从 07 年进入八一路小学以来就一直关注和积累帮助学困 生的方法。几年下来，尤其是这个学期才有了些许眉目。今天 我就把这个学期我是如何帮助五年级学困生的做法跟老师们交 流，希望得到各位老师的指导，来个互动。 五年级有部分顽固的学困生，英语几乎零基础。单散的辅 导事倍功半。于是在期中考后的家长座谈会上，我就向家长们
班级管理创意 “金点子” 班级管理创意金点子 班级生活中少有惊天动地的大事，同样，班级管理上也难见一 招制胜的永恒定律。 在那些具体而琐碎的班级事务中， 要想实现班级 发展的目标，更多地需要班主任于小处着手，于细微处着手，创新方 法，扎实推进，班级管理工作才会更有成效。 一、将班级岗位进行到底 岗位制的班级管理方法不是什么新鲜事物了。不过在我们班却 常用常新，不断升级，大有一股要将班级岗位进行到底的势头。 基础版：自主申报 +自己找岗位 有岗位，就有地位是我们班班级岗位制的最好写照，同样在班 级管理中，对一个孩子最重的处罚就是暂停他的岗位工作。 为了充分 调动每个孩子参与班级工作、 为同学服务的积极性， 我在班上改变过 去常规的安排工作做法，而是列出岗位，让孩子自主申报。如果这项 工作只有一位同学申报， 那就由这位同学负责；如果有多位同学申报， 则由这几位同学在班会上陈述自己申报的理由，并
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