梁是跨越障碍的通道。 桥梁建设的功用传统使人们忽视了 “美观”或是对 “美观 ”心有余而力不足。 但随着经济的发展 , 人们对桥梁的美观功能日益重视 , 由于桥梁的地标作用 , 将桥梁上升到解决被道路切割的大地之物种的生存与繁 衍的高度 , 亦即桥梁还要 “关心”生态环境。希望新建的桥梁对所通过的历史、文化及自然保护区域在关爱的同时 还能成为具有时代特点的新景观。 Go t temoeller 将桥梁景观设计分解成线型设计、造型设计、平面布局设计、 色彩设计、肌理设计、装饰设计等 6 大部分。桥梁景观设计既要保持对功能、构造技术、形态美学、材料肌理研 究的传统 , 还应针对随社会发展而产生的新景观问题保持敏锐的跟踪 , 这样才能与朝气蓬勃的祖国对环境品质的 更高要求相适应。 我国对桥梁景观的理解一般反映在 “景观”一词的分解上 , 即“观”桥与桥上观 “景”, 两者合成便为 “景观 ”。
一、微课 1、微课定义 微课是指基于教学设计思想， 使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的 一段视音频。 这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能 方面的知识讲解和展示。 2、微课与课堂教学区别 微课是模拟一对一的教学情景， 区别于一对多注重教师教的课堂教学， 微课类似于一对一辅 导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。 微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。 3、微课与传统视频课区别 相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优 点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。 4、微课制作流程 选题 ——教案编写 ——制作课件 —— 教学实施与拍摄 ——后期制作 ——教学反思 二、选题标准 微课的选题是微课制作最关键的一环， 良好的选题
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