. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 （实验）指出： “通过以化学实验为主体的多种探究活动，使 学生体验科学研究的过程， 激发学习化学的兴趣， 强化科学探究的意识， 促进学习方式的转 变，培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用， 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点：实验较多，有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程， 学会科学探究的一般方法”， 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位， 又可充分发掘教师的主导作用， 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计
考察了3种不同极性的大孔树脂NKA-9、AB-8、H103对木质素磺酸钠的吸附能力,发现极性树脂NKA-9的吸附量大于弱极性和非极性树脂。进一步以NKA-9极性树脂对木质素磺酸钠进行静态吸附和脱附实验,结果表明,低温和酸性条件下有利于吸附,吸附量随着木质素磺酸钠质量浓度的增大而增大,且吸附在180min后达平衡。脱附实验结果表明,甲醇溶液更有利于木质素磺酸钠的洗脱。对脱附样品进行相对分子质量(简称分子量,下同)和官能团分析发现,高酚羟基含量,低羧酸基和低磺酸基含量的木质素磺酸钠分子更容易被极性树脂NKA-9所吸附。
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