1 教学督导制度 本制度根据《陕西省高等学校教学督导暂行规定》及本院的实际情况制定。 一、建立两级教学督导机构。学院成立教学督导室,各分院(系) 、部成立教学督 导组。 1. 院教学督导室是直属院长领导的教学督导机构,可以委托其他院领导管理。教 学督导室设主任一人、督导和兼职督导若干人,均由院长聘任,任期二年,可以连聘连 任。院教学督导专家(简称教学督导)的基本任职条件为: (1) 热爱社会主义教育事业,熟悉国家的教育方针、政策、法规及职业教育规定, 有较高的政策水平。 (2) 长期从事高等教育的教学或教学管理工作,经验丰富,学术造诣较高,具有副 教授以上任职资格。 (3) 求真务实,办事公正,作风正派,认真负责,敢于严格要求,坚持原则,有团 队协作精神。 (4) 身体健康。 2. 各分院(系)、部可以参照院教学督导任职条件,成立教学督导组。学院教学督 导自动成为
督导整改报告 10月 9 日,县教育局益主席带领督导组, 在学区郭校长 陪同下对我校教育工作进行了综合督导检查,在肯定成绩的 同时,督导组的领导也指出了我校存在的问题和不足。我校 根据督导组提出的问题,要求所有人员深入思考,提出切实 可行的整改措施,现将存在的问题和整改计划汇报如下: 一、存在的问题 作业检查方面: 督导组李督学在反馈时讲,学校各科作业的书写规范工 整,教师的批阅认真、严格。尤其一年级写字作业和三年级 英语作业、配套练习,教师批改认真,批阅及时。五年级周 记,批语实在,有针对性。但部分作业上也出现书写潦草, 不整洁的现象,学困生在这方面问题尤为突出。 作文检查方面: 督导组李督学在反馈时讲,虽然作文写作总体看质量不 高,但都是学生自己写作,不存在抄袭现象。尤其三、五年 级作文,教师批阅认真,批改符号规范,批语有针对性。但 也存在作文写作格式不统一、批改符号不统一,批阅标准不