评的标准的多元性质。 解构主义思想影响下的翻译批评 ,是一种主体 过度张扬的主观相对主义。从价值哲学的视角而 言 ,个体的需要虽不相同 ,但个体是一种历史性存 在 ,是社会存在物 ,有着类相似性和时代相似性 ,因 此通过个体间的平等对话与交流 ,就能消除差异达 成共识 ,从而消除解构主义意义生成的任意性 ,从主 观相对主义走向客观相对主义的客观性 ,用哈贝马 斯的交往行为理论中倡导的交往理性来指导交往活 动 ,以生活世界作为先验性奠基 ,用社会实践来检验 不同个体对话后达成的共识性结果 ,这种社会性的 共识其实已具有真理性质 ,是一种客观性。哈贝马 斯在《现代性的哲学话语》中指出 :“生活世界是互动 参与者的资源 ,此互动参与者提出了达成共识的命 题。”[8 ]因此 ,翻译批评的评价标准的客观性是以生 活世界为奠基 ,并且在社会实践中得到检验。 价值哲学 ,使我们得以从一个新的视角来探讨
附件 2 河海大学本科专业核心课程调查问卷 亲爱的校友,您们好: 为进一步加强我校课程建设,提高教学质量,学校特组织本次核心课程问卷 调查。问卷采用不记名方式,请各位校友予以支持!祝您工作学习一帆风顺,前 程似锦! 教务处 学生处 2013年 6月 专业:工程 08 性别: 类型: (A、 已毕业工作 B 、 已毕业读研) 一、请您结合课程学习,把评价写在括号中,如( A) 《马克思主义基本原理概论》教学目标描述见附件 1、您对该课程教学效果的总体满意度( ) A、非常满意 B、满意 C、不太满意 D、非常不满意 2、您对该课程作为核心课程的认同度( ) A、完全同意 B、同意 C、不太同意 D、完全不同意 3、通过该课程的学习,对您进一步学习或工作的实际作用( ) A、非常大 B、比较大 C、不太大 D、没有作用 《大学英语》教学目标描述见附件 1、您对该课程教学效果的总体满意度(
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