小学美术课程总目标 学生以个人或者集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制 作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活 动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣 ;了解基本美术语言的表达方式和方法。 表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在美术学习过程中，激发创造精神， 发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 造型 -表现 设计 -应用 欣赏 -评述 综合 -探索 1~2 年级 尝试不同工具，用纸 以及身边容易找到的 各种媒体材，通过看 看、画画、做做等方 法大胆、自由的把所 见所闻、所感所想的 事物表现出来，体验 造型活动的乐趣。 尝试不同工具， 用身边容易找到 的各种媒材，通 过看看、想想、 画画、做做等方 法进行简单的组 合和装饰，体验 设计制作活动的 乐趣。 观赏自然和各 类美术作品的 形与色，能用 简短的话语表 达自
人类生产和使用地毯已有几千年历史， 最早可追溯到公元前 500年，十五世纪末传到 中国，到了十六世纪，东方地毯生产、使用达到了鼎盛时期。随着社会生产力的发展 和蒸汽机的发明，欧洲先后于 1850年、1856年、1924年生产出动力威尔顿、阿克明 斯特和簇绒织机， 由此也就彻底改变单纯手工加工地毯传统工艺， 使地毯制作逐步向 机器制作转变。 地毯作为软质铺地材料，无论在装饰方面还是实用性能方面，都用着广泛的用途。 地毯品类较多，由于它的制作方法不同，可分为：机制地毯、手工地毯 ;由于使用方 向的不同，又可分为商用地毯、家用地毯及工业地毯；根据地毯对原料的选用又可分 为羊毛地毯、化纤地毯及羊毛化纤混纺地毯。本书都将做简单介绍。 第一章 阿克明斯特地毯简介 地毯因制作方法不同可分为机制地毯、 手工地毯。机制地毯又包括机织地毯和簇绒地 毯。机织地毯是通过经纱、纬纱、绒头纱三种纱交织而成，后经上胶、
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