文章介绍了蒙古族建筑元素的基本形式、特征,并且分析了蒙古族民俗建筑目前存在的问题及应对策略。再运用总结归纳法,通过实地调研,把相关原理与设计实践相结合,将蒙古族建筑元素应用在不同的公共建筑类型中,建设出赋有地域性民族特色的建筑,这是文章研究的目的所在。
1 第 10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学目标 1知识与技能 了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，及文天祥抗元的史实。 2、能力培养 正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争做出正确评价，以培养学生辩证地分析 历史问题的能力。让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民 族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力。 3、情感态度与价值观 ①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用； ②元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合； ③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。 教学重点 蒙古的统一，元朝的统一。 教学难点 如何理解元朝的统一促进了民族融合。 教学过程 导入新课：引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。然后提问：两宋时期我国北方先 后出现了哪几个少数民族政权？（契丹
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