噪声污染及治理的论文 ( 一)噪声 噪声是声音的一种。 从物理角度看，噪声是由声源作无规则和非周期性振动 产生的声音。从环境保护角度看，噪声是指那些人们不需要的、 令人厌恶的或对 人类生活和工作有防碍的声音。 噪声不仅有其客观的物理特性， 还依赖主观感觉 的评定。如在听音乐时，悦耳的歌声不是噪声，而在老师讲课的课堂上，高音播 放的音乐只能 算是 噪声。 (二)噪声的特点 我们生活的空间，充满各类声音，有些声音弱如虫鸣；有些则强如炮轰；有 些声音尖如汽笛；有些又沉如闷雷；有些声音悦耳动听；有些却吵闹难忍。声音 的性质是如何确定的呢？原来声音的大或小，与“声压”有关；声音的尖或沉， 与“音频”高低有关；声音是悦耳还是吵杂，与“音调”是否和谐有关。 (1) 音频 音频就是声音的频率。 一个振动荡物体， 每秒钟振动的次数为该物 体的振动频率，频率的单位为赫兹。一般地说，振动频率在 20赫
1 第九章 消声器 A、教学目的 1. 消声器技术指标和评价方法 (C：理解 ) 2. 阻性消声器消声量计算及设计选型 (C：理解 ) 3. 抗性消声器、消声量计算及设计选型 (C：理解 ) 4. 复合消声器 (B：识记 ) B、教学重点 (1) 消声器 技术指 标和 评价方法 (2)阻性 消声 器 消声量 计算 及设计 选型 (3)抗性 消声器 、消 声量计算及设计选型 (4) 传递矩阵法 (5) 复合消声器及微穿孔板消声器 C、教学难点 1、插入损失 ILL 与传声损失 TL 2、阻性消声器消声量的计算 3、A.N. 别洛夫以及 H.J. 赛宾推导出的经验式 4、抗性消声器消声量的计算；阻抗复合消声器 D、教学用具 多媒体——幻灯片 E、教学方法 讲授法、讨论法 F、课时安排 3 课时 G、教学过程 前面讲述的室内吸声、隔声主要是关于环境的噪声控制，也就是属于被动噪声控制的范
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