安全危害识别与风险控制 学校安全教学的目的是防止和减少教学活动安全事故， 保障师生生命和财产安全以及其他方面安全。 一、 危害识别 系统安全认为，导致事故发生的根源 是危险源，系统中之所以发生事故，是由于系统中危险源的 存在，要想防止事故的发生， 必须首先辨认、 识别危害因素， 从而控制危险源所带来的风险，所以危害识别成为劳动安 全、职业健康的管理核心。 1、 危险、危害因素概念 在安全管理中，危险、有 害因素主要是指能对人造成伤亡或影响人的身体健康甚至 导致疾病，对物造成突发性损坏或慢性损坏的因素。在我们 学校可以概括为影响“五个平安”的所有不利因素。 （注： 五个平安为 1.政治平安、 2.教育教学平安、 3.治安平安、 4. 信访平安、 5.消防与交通平安） 。 2、 危险、危害因素辨识 危害辨识就是指识别危害 的存在并确定其性质的过程。 通常，这个过程包括两大步骤， 即作业活动分类
唐山丰南项目经理部 安全风险辨识评估分级管控管理制度 编 制： 审 核： 批 准： 唐山丰南项目经理部 安全风险辨识评估分级管控管理制度 第一章 总 则 第一条 为规范我项目部生产安全风险管理，全面辨识、管 控在施工过程中，针对各标段、各道工序可能存在的安全风险、 危害因素以及重大危险源， 将风险控制在隐患形成之前， 把可能 导致的后果限制在可防、可控范围之内，提升安全保障能力，根 据上级公司要求并结合我项目部实际，特制定本制度。 第二条 依据《中华人民共和国安全生产法》 、《国务院安委 会办公室关于印发标本兼治遏制重特大事故工作指南的通知》 、 《国务院安委会办公室关于实施遏制重特大事故工作指南 构建 双重预防机制的意见》和《中国葛洲坝集团股份有限公司生产安 全风险管理办法》等法律法规、上级及公司有关规定，制定本办 法。 第三条 安全风险管理坚持“全员参与、突出重点、分级管 控”的原则。
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