观评课记录： 刘存梅： 从课上，能感受到教师对文本钻研的深度、独特的理解和感悟，感 受到教师教学思路十分清晰，引领学生由浅层的文字走向深入。课堂上 没有过多的花哨，始终关注学生的情感体验。课上，老师用充满激情的、 饱满的情感唤起学生的热情、激情，通过读好“惊涛骇浪”浊浪排空” “滚滚”来感受黄河的气势磅礴，通过读好“专心致志” “小心”“大胆” “沉着”等体会艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，从而产生对对艄公的 敬佩和赞美。学生在老师的有效引导下，主动参与、乐于交流 . 孙华云： 马老师充分挖掘教材中的语言训练点， 以各种不同形式的读的训练、 想象说话等形式，引导学生充分地、准确地感知文本、感悟语言。在课 堂上我们看到，朗读训练也好，想象训练也好，都成了激发学生理解文 本、感悟文本、内化语言的形式，学生读得投入、说得动情，在这个过 程中，学生自始至终将自己和文本融为一体。唯一的缺点就是语速有
视听 2018.03 | ２０１７年 ８月 ８日，四川九寨沟县发生 ７．０级地震， 中 国地震台网机器人仅用 ２５秒就自动出稿，内容包括震中 地形 、震中简介 、震中天气等 ８大项 。这是机器人新闻写作 在我国得到快速运用的一个具体案例 。大数据 、物联网 、智 能家居和云计算等新技术的繁荣发展， 给人工智能以技术 支撑，由此推动以人工智能为核心的一系列产业迅猛发 展。 人工智能先驱皮埃罗 ·斯加鲁菲峰在 《２０１７未来媒体 报告 》中指出， 人工智能与机器人写作是未来媒体十大发 展趋势之一 。 ① 学者彭兰也认为，在人工智能 、物联网 、 ＶＲ／ＡＲ等新技术的推动下， 媒体将出现智能化趋向， 它具 有万物皆媒 、人机共生 、自我进化等特征 。 ② 由此可见， 人工 智能在传媒业发展已然成为不可扭转的趋势 。 一、人工智能概述 人工智能 （ＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ），简
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