大 学 生 职 业 规 划 书 姓名 班级 个人资料: 真实姓名: 性别: 年龄: 籍贯: 所在学校: 班级: 学号 : 邮编 : E-mail: 目 录 第一章 认识自我 1.个人基本情况 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2个人兴趣 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3.个人特质 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4.价值观 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 第二章 职业生涯条件分析 1.家庭环境分析 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2.学校环境分析 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3.社会环境分析 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 第三章 职业岗位能力认知 1造价总体认知 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2造价行业认知 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 第四章 具体执行计划 1近期计划 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
建筑工程造价基于以职业能力为核心职业课程 一、什么是以职业能力为本位的课程模式以职业能力为 本位的课程模式 , 是一种把能力作为教学中心的教学模式 , 它围绕从事岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程 与教学 , 整个教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某 一特定职业所必须的全部能力。 职业能力本位的课程模式与传统的学科本位课程模式 相比 ,从宏观上更符合当前中等职业学校 “ 培养高素质劳动 者和中初级专门人才 ” 的教育定位从微观上更能保证学生就 业时所需的职业能力在整个课程活动体系中得到层层分解、 层层落实 , 并随着课程活动的具体展开而得到逐级强化 , 使 课程真正成为学习者通向就业的桥梁。 二、建筑工程造价专业基于以职业能力为本位的核心职 业课程的开发能力本位课程的开发要点是通过市场调查了 解就业岗位情况 , 根据就业岗位情况制定专业教学计划并开 发课程进行岗位职业能力分析